让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，或读文章的标题，去猜测文中的具体内容是属于( )训练。
A: 头脑风暴训练
B: 自我设计训练
C: 推测与假设训练
D: 发散思维训练
A: 头脑风暴训练
B: 自我设计训练
C: 推测与假设训练
D: 发散思维训练
举一反三
- 让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，或渎文章的标题，去猜测文中的具体内容是属于( )训练。 A: 头脑风暴训练 B: 自我设计训练 C: 推测与假设训练 D: 发散思维训练
- 让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局。这属于创造性思维训练中的（） A: 发散思维训练 B: 推测与假设训练 C: 自我设计训练 D: 头脑风暴法
- 读文章标题，去猜测文章的具体内容，属于（） A: 头脑风暴法 B: 自我设计训练 C: 推测与假设训练 D: 发散思维训练
- 创造性思维训练的常用方法有()。 A: 头脑风暴法 B: 自我设计训练 C: 推测与假设训练 D: 发散思维训练 E: 直觉思维训练
- 一张纸可以设想有多种用途，这属于（） A: 头脑风暴训练 B: 自我设计训练 C: 发散思维训练 D: 推测与假设训练