教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）。
A: A教师道德他律；
B: B教师道德自律；
C: C教师道德自律与他律统一；
D: D教师道德义务向良心的转化
A: A教师道德他律；
B: B教师道德自律；
C: C教师道德自律与他律统一；
D: D教师道德义务向良心的转化
A,B,C
举一反三
- 教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）。 A: A教师道德他律； B: B教师道德自律； C: C教师道德自律与他律统一； D: D教师道德义务向良心的转化
- 教师职业生活中最根本的行为准则是（）。 A: 教师道德规范； B: 教师道德他律； C: 教师道德原则； D: 教师道德品质
- 教师职业道德规范体系包括的要素有（）。 A: 教师道德原则； B: 教师道德评价； C: 教师道德规范； D: 教师道德范畴
- 教师道德的灵魂是（）。 A: 教师道德原则 B: 教师道德义务 C: 教师道德良心 D: 教师道德品质
- 教师对师德规范的理解，只有从他律上升到自律，才能发挥教师道德应有的作用。
内容
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身为教师，（）是师道之前提，（）是立教之根本。 A: 廉洁；师道 B: 师道；奉公 C: 正直；师道 D: 奉公；廉洁
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关于教师道德良心下列说法正确的是（）。 A: 教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感 B: 教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现 C: 作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志 D: 就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
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从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（） A: A教师道德公正； B: B教师道德品质； C: C教师道德良心； D: D教师道德义务
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下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是（）。 A: 教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提 B: 教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提 C: 教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件 D: 教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴
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关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（）。 A: 教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提； B: 教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提； C: 教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件； D: 教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范