心理自控能力好的人，往往（）。
A: 不过分拘谨
B: 不过分随便
C: 情感表达恰如其分
D: 行为自如，言语通畅
A: 不过分拘谨
B: 不过分随便
C: 情感表达恰如其分
D: 行为自如，言语通畅
举一反三
- 心理自控能力好的人，往往（）。 A: 不过分拘谨 B: 不过分随便 C: 情感表达恰如其分 D: 行为自如、言语通畅
- 心理自控能力好的人，往往（）。 A: A不过分拘谨 B: B不过分随便 C: C情感表达恰如其分 D: D行为自如、言语通畅
- 心理自控能力好的人，往往（） A: A不过分的拘谨 B: B不过分随便 C: C情感表达恰如其分 D: D行为自知，言语畅通
- 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于（）领域的教学目标。 A: 认知领域 B: 情意领域 C: 情感领域 D: 动作领域
- 下列属于肯定性训练的是（）。 A: 消除敏感反应 B: 消除肌肉紧张 C: 呈现厌恶刺激 D: 公开表达自己的真实情感