个体已有的心理发展水平制约着学习的方式、速度与水平，而适宜的学习活动又促进心理的发展。（）
举一反三
- 以下关于学习与幼儿身心发展关系的说法，正确的有（）。 A: 个体的生理发展水平制约着学习的可能性和结果 B: 学习能促进生理的发展 C: 幼儿的心理发展必须通过学习才能实现 D: 个体的心理发展水平制约着新的学习方式、速度、水平
- 以下对于心理发展动力的实质，描述正确的是（） A: 个体的实践活动是心理发展内部矛盾产生的基础 B: 需要是个体心理发展的动力系统 C: 原有的心理发展水平，也就是个体原有的、完整的心理结构是过去反映活动的结果 D: 新的需要和原有心理发展水平的对立统一，构成个体心理发展的内部矛盾，成为个体心理发展的动力 E: 在个体心理发展过程中，存在着无数的矛盾，但只有新的需要和原有的心理发展水平之间的矛盾才是主要矛盾。这个主要矛盾决定着个体心理发展的方向、水平和速度，其他一切矛盾都是以主要矛盾为转移的
- 经济发展水平制约着教育的发展（）、（）、水平。
- 学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。
- 生产力发展水平制约着教育的内容，手段生产力发展促进着科学技术的发展与更新，促进人们的认识能力、思维水平的不断进步。（)