在课堂教学中，提问要因人而问，所以教师可以采取点名的方式，直接把某个学生叫起来再提问
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举一反三
- 在课堂教学中。通过教师、学生、文本材料之问的相互交流和沟通，有效地实现教学目标的行为方式是（）。 A: 课堂观察 B: 课堂倾听 C: 课堂对话 D: 课堂提问
- 以下哪一种提问的顺序最有利于学生参与课堂学习（） A: 被点名的某个同学到黑板前面→教师提问→该生在黑板上做题，其他同学在座位上讨论 B: 按某种顺序（如座位、学号等）点名→教师提问→学生逐个回答问题 C: 点一个同学的名字→教师提问→该生回答问题_其他同学认真听 D: 教师提问→停顿片刻让学生思考→点名让某个同学回答
- 教师通过哪种提问方式才能使每一个学生产生适度的焦虑，从而保证课堂提问的效率最大化？（） A: 随机点名 B: 按学号点名 C: 自愿回答 D: 不点名
- 课堂提问是教师问学生答的过程。
- 课堂提问是指在课堂教学中，教师试图引出学生言语反应的任何信号。
内容
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课堂提问的技巧很多，很能体现教师的教学艺术。如“欲问A，先从B开始”的这种提问方式属于（） A: 设问式提问 B: 互问式提问 C: 曲问式提问 D: 追问式提问
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提问记录与分析是通过提问观察量表，把教师问过的所有问题一一记录下来，再统计课堂提问类别频次与分析，其中哪些分析能为教师教学改进提供最直接的建议？
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课堂教学中与学生交流,教师提问要注意什么?
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教师课堂提问礼仪不包括 A: 高频提问,争取提问每一个学生 B: 根据教学目标和教学重点提出问题 C: 提问有明确的目标性 D: 控制影响提问的因素
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课堂讲授中，教师用“为什么”方式提问学生阐述原理，有助于学生的分析、推理能力的培养。这种提问类型：