支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的（）和（）。
直接经验；感性认识
举一反三
- 9.在幼儿探索大自然和生活中真实的事物与现象的过程中，教师要保护幼儿的好奇心，激发幼儿的探究热情。
- 在幼儿的科学探究目标中，不包括（） A: 亲近自然，喜欢探究 B: 具有初步的探究能力 C: 在探究中认识周围事物和现象 D: 初步感知生活中数学的有用和有趣
- 3--4岁幼儿喜欢接触有趣新事物,对周围的很多事物和现象感兴趣。( )
- 幼儿教师利用自然、社会和艺术中美的事物和现象熏陶和教育孩子，这属于遵循了幼儿 美育中的( )原则
- （）不是《幼儿园教育指导纲要》的艺术领域的内容与要求之一。 A: 对有天赋的幼儿不用指导 B: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验 C: 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高 D: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验
内容
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启蒙性是指3-6岁幼儿对周围世界充满好奇心，幼儿园教学活动中重视在幼儿认识简单事物和现象时，引导幼儿掌握周围生活的粗浅经验和有关知识，开启幼儿的智慧和心灵，培养其良好的个性品质，帮助幼儿适应生活的特点。
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经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：（）。 A: 为幼儿提供有趣的探究工具 B: 和幼儿一起发现新奇事物和现象，一起寻找问题答案 C: 通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索发现 D: 与幼儿一起交流探索后的感受
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11. 3--4岁幼儿喜欢接触有趣新事物，对周围的很多事物和现象感兴趣。 A: 正确 B: 错误
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启蒙性是指3-6岁幼儿对周围世界充满好奇心，幼儿园教学活动中重视在幼儿认识简单事物和现象时，引导幼儿掌握周围生活的粗浅经验和有关知识，开启幼儿的智慧和心灵，培养其良好的个性品质，帮助幼儿适应生活的特点。 A: 正确 B: 错误
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生活真实是指历史和现实中出现和存在过的一切事物和现象，包括自然与社会的、物质与精神的存在，即生活的原态和原始面貌。