（）不是《幼儿园教育指导纲要》的艺术领域的内容与要求之一。
A: 对有天赋的幼儿不用指导
B: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验
C: 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高
D: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验
A: 对有天赋的幼儿不用指导
B: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验
C: 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高
D: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验
A
举一反三
- 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。开展幼儿艺术教育的前提是：（） A: 欣赏大量的艺术作品 B: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验 C: 模仿学习大量的艺术作品
- 【单选题】()不是《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的内容与要求之一。 A. 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 B. 对有特殊才能的幼儿要进行特殊指导 C. 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高 D. 支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，帮助他们提高表现的能力和技能
- 幼儿园艺术教育要为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 ( )
- （）不是《幼儿园教育指导纲要》的艺术领域的内容与要求之一。 A: 对有天赋的幼儿不用指导 B: 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动 C: 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高 D: 支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，帮助他们提高表现的能力和技能
- 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，以下选项中，不属于幼儿社会教育范畴的教育要求的是（）。 A: 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。 B: 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 C: 教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。 D: 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
内容
- 0
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，应为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿（ ）、（ ）、（ ）。 A: 相互交流、相互欣赏、共同提高 B: 相互欣赏、相互学习、共同提高 C: 相互交流、相互评价、共同发展 D: 相互欣赏、相互评价、共同发展
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根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，属于幼儿艺术教育范畴的教育要求的是（）。 A: 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 B: 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 C: 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 D: 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园在艺术教育方面，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
- 3
【单选题】下列不属于《幼儿园教育指导纲要(试行)》在艺术领域的内容与要求的是()。 A. 尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感觉和表现方式 B. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制造玩具等来美化自己的生活 C. 教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境 D. 为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高
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下列不是幼儿艺术教育的方法的是()。 A: 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣 B: 要让幼儿都得到美的熏陶和培养，对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能 C: 让幼儿多看、多听、多说、多练 D: 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力