老师在与不在，某些学生的表现反差特别大，为什么（）
A: 这些学生的“自控力”比较差，大部分依赖来自老师的“他控力”
B: 这些学生的内在儿童自我状态表达比较强
C: 这些学生的内在父母自我状态表达比较弱
D: 这些学生的内在成人自我状态表达比较弱
A: 这些学生的“自控力”比较差，大部分依赖来自老师的“他控力”
B: 这些学生的内在儿童自我状态表达比较强
C: 这些学生的内在父母自我状态表达比较弱
D: 这些学生的内在成人自我状态表达比较弱
举一反三
- 老师这样的行为：指责，不满，在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达（） A: 内在儿童自我状态 B: 内在成人自我状态 C: 内在父母自我状态 D: 以上都不是
- 学生的逃避承担责任行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了（) A: 内在成人自我状态 B: 内在父母自我状态 C: 内在儿童自我状
- 学生的拖沓行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了（） A: 内在儿童自我状态 B: 内在父母自我状态 C: 内在成人自我状态 D: 以上都不是
- 以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达（） A: 降低内在父母自我状态的过度表达 B: 降低内在成人自我状态的过度表达 C: 接纳人性中的“坏小孩”部分 D: 了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益
- 学生很任性，不考虑别人的感受，这是她的哪部分自我状态过度表达了（） A: 内在儿童自我状态 B: 内在成人自我状态 C: 内在父母自我状态 D: 以上都不是