班主任谈话要把握时机，在学生产生愤怒烦躁等强烈情绪的时候，是谈话的好时机。()
错
举一反三
- 在与学生谈话的过程中，还应注意以下几点()。 A: 把握好谈话的时机 B: 在谈话的过程中，面部表情要丰富 C: 谈话的态度要真诚 D: 掌握适度谈话分寸
- 影响倾听的客观因素只包括谈话时间，谈话场所和谈话时机。
- （ ）是指班主任用暗示的手段，或用名言、警句、格言、成语等加以提示，帮助学生明白某些道理。 A: 商讨式谈话 B: 触动式谈话 C: 谈心式谈话 D: 点拨式谈话
- 当学生谈话是，班主任留心学生的各种情绪表达，把关键性的内容加以综合，用概括的语言表述出来，可以推动谈话进行。（)
- 与被调查人谈话应注意做好（）。 A: 把握谈话时机 B: 选派适当人选 C: 树立自我形象 D: 采用适当的发问方式 E: 如实做好记录
内容
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影响沟通的因素有()。 A: 语言、信息、时机、渠道、情绪等 B: 语言、信息、时机、环境、情绪等 C: 语言、信息、时机、人员、情绪等 D: 语言、信息、时机、方式、情绪等
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班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（）。 A: 谈心式谈话 B: 渐进式谈话 C: 循导式谈话 D: 点拨式谈话
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班主任与自我防范意识比较强的学生谈话宜运用商讨式谈话。
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在交谈中应该如何做到把握好谈话的分寸? A: 看场合 B: 看时机 C: 看对象 D: 看方向
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1992年邓小平在南方谈话时说，抓住时机，发展自己，关键是（）