一个有目的、有意义、有组织的动作结构称为：（）。
A: 图式
B: 动作范式
C: 活动范式
D: 动作模式
A: 图式
B: 动作范式
C: 活动范式
D: 动作模式
举一反三
- 图式是一个有目的、有意义、有组织的精神与行为结构
- 在教师的指导下，以身体动作的练习为主要内容，有目的、有计划、有组织的教学活动称为（
- 布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即三种再现模式。这三种再现模式按其在儿童身上发生和发展的顺序，可以分为（） A: A动作模式、映象模式、象征模式 B: B动作模式、映像模式、图式模式 C: C动作模式、图式模式、符号模式 D: D图式模式、符号模式、再现模式
- 下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是（）。 A: 图式是知识的一种表征方式 B: 图式是概括化的动作模式 C: 图式是动作的结构或组织 D: 图式是具有可逆性的一种操作
- 布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即三种再现模式。这三种再现模式按其在儿童身上发生和发展的顺序，可以分为（） A: 动作模式、映象模式、象征模式 B: 动作模式、映像模式、图式模式 C: 动作模式、图式模式、符号模式 D: 图式模式、符号模式、再现模式