在《保护牙齿》的活动中,教师利用了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的绘本帮助幼儿理解。这采用了()
A: 情境表演法
B: 游戏法
C: 感知体验法
D: 作品感染法
A: 情境表演法
B: 游戏法
C: 感知体验法
D: 作品感染法
举一反三
- 赏析绘本故事《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，你认为正确的有以下哪几项？ A: 《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》文本语言重复部分很多，体现了语言的反复性。 B: 《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》文本语言欢快动感，用了夸张和拟人手法让幼儿读者觉得趣味盎然。 C: 《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》告诉小朋友一个深刻的主题，即要保护要牙齿，按时刷牙。 D: 《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》中，写的是鳄鱼天真可爱的形象，是一个和伙伴之爱相关的故事。
- （ ）作品《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》属于行为习惯主题类绘本。 A: 五味太郎 B: 大友克洋 C: 宫崎骏 D: 鸟山明
- 中国大学MOOC:《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这本绘本中，双线叙事结构主要体现在重复的文字上。
- 幼儿根据《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的故事，分别扮演不同的角色，对故事进行改编、创编。他们玩的游戏属于（） A: 角色游戏 B: 建构游戏 C: 音乐游戏 D: 表演游戏
- 幼儿根据《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》的故事,分别扮演不同的角色,对故事进行改编、创编。他们玩的游戏属于()