教师的期望对于学生的学习结果影响巨大，这种现象我们称之为（）。
A: 耶克斯一多德森定律
B: 罗森塔尔效应
C: 榜样效应
D: 高原现象
A: 耶克斯一多德森定律
B: 罗森塔尔效应
C: 榜样效应
D: 高原现象
举一反三
- 在教育教学中，并不是学生学习动机越强，学习效果就越好，这是因为（）。 A: 罗森塔尔效应 B: 高原现象 C: 耶克斯一多德森定律 D: 首因效应
- 教师的期望会影响学生，使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为（）。 A: 近因效应 B: 晕轮效应 C: 首因效应 D: 罗森塔尔效应
- 教师的积极期望会对学生的学习结果产生广泛的促进作用,这种效应称为(<br/>)。 A: 霍桑效应 B: 罗森塔尔效应 C: 启动效应 D: 光晕效应
- 在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成。这就是著名的()。 A: 韦伯定律 B: 耶克斯-多德森定律 C: 罗森塔尔效应 D: 从众效应
- 人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”。（ ）