交流是一种(),这种对话是自由、平等的沟通,通过这种沟通,幼儿之间能够形成友谊、建立信任感。
A: 对话
B: 谈话
C: 说话
D: 讲话
A: 对话
B: 谈话
C: 说话
D: 讲话
举一反三
- 交流是一种（）,这种对话是自由、平等的沟通,通过这种沟通，幼儿之间能够形成友谊、建立信任感
- 根据本课程，解决冲突的法则用“对话”而不用“沟通”的原因有()。 A: 对话比沟通更正式 B: 沟通只是互相通信息 C: 对话是深度交流 D: 对话是交心性的谈话 E: 对话包含着一种坦诚的交流
- 教师与幼儿沟通时，要注意倾听，与幼儿平等对话。
- 幼儿教师与幼儿沟通时,正确的做法是 ( )。 A: 不注意倾听 B: 成人化语言 C: 注意蹲下去与孩子平等对话 D: 随意打断幼儿说话
- 沟通显示了不同话语圈之间跨越屏障而寻求交往的共同努力进程。但沟通不等于简单的融合，更不能等同于一致，而是差异的对话，也就是说，沟通意味着首先承认不同话语圈之间的差异，并以这种差异为基础，从这种差异出发，展开彼此对话。对话的过程可能充满漠视、冲撞甚至敌意，但这不要紧，要紧的是愿意并能够从事对话。<br/>根据这段文字的表述，以下判断正确的一项是（）。 A: 沟通的目的是消除差异以达成彼此统一 B: 沟通的前提是承认差异的存在并且愿意展开对话 C: 只要存在着不同的话语圈，就一定能进行沟通 D: 对话意愿越强，对话过程就越和谐