教师的教育机智来源于()。
A: 理论学习
B: 教育实践
C: 反思
D: 他人传授
A: 理论学习
B: 教育实践
C: 反思
D: 他人传授
举一反三
- 下列选项中，哪一项是对教育机智的正确解释： A: 教师在特定的教育情境中，依据学生的具体情况，选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并做出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。 B: 教育机智的形成与范例学习无关，教师不需要领悟优秀班主任在各种教育情境中创造性的解决问题的方法。 C: 教育机智的形成中，范例学习最为重要，教师的亲身实践与反思属于次要。 D: 教育机智形成后，教师就不需要再进行实践与反思过程了。
- 下列选项中，哪一项是对教育机智的正确解释： A: 教师在特定的教育情境中，依据学生的具体情况，选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并做出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。 B: 教育机智的形成与范例学习无关，教师不需要领悟优秀班主任在各种教育情境中创造性的解决问题的方法。 C: 教育机智的形成中，范例学习最为重要，教师的亲身实践与反思属于次要。 D: 教育机智形成后，教师就不需要再进行实践与反思过程了。
- 教师反思应是教育理论与实践的零距离接触。
- 教师的专业发展能力包括现代教师所必须的（）、教学研究能力和终身学习能力。 A: 教学反思能力 B: 教学实践能力 C: 教学机智 D: 教育智慧
- 教育理论来源于教育实践,高于教育实践,指导教育实践。