2018年《国际性教育技术指导纲要》（修订版）与2009年《国际性教育技术指导纲要》有何不同？
A: 认识到全面性教育的内涵不仅是生殖、风险和疾病预防教育
B: 重申了性教育在人权和社会性别平等框架内的地位
C: 反映了性教育对实现多个可持续发展目标的贡献
D: 缩减和概括了性教育的核心概念、主题和学习目标
A: 认识到全面性教育的内涵不仅是生殖、风险和疾病预防教育
B: 重申了性教育在人权和社会性别平等框架内的地位
C: 反映了性教育对实现多个可持续发展目标的贡献
D: 缩减和概括了性教育的核心概念、主题和学习目标
举一反三
- 2018年《国际性教育技术指导纲要》（修订版）与2009年《国际性教育技术指导纲要》有何不同？ A: 增加了关于在不同教育环境中实施性教育的最新证据与经验教训 B: 提升和扩展了性教育的核心概念、主题和学习目标 C: 进一步呈现了全面性教育与年轻人健康发展和整体福祉的密切关系 D: 从积极的角度来呈现性的相关概念
- 智慧职教: 性教育不能简单的等同于性行为教育，目前《国际性教育技术指导纲要》中把性教育成为全面性教育。
- 2009年《国际性教育技术指导纲要》主要的贡献有？ A: 阐述了为什么要开展性教育 B: 提供了开展性教育的证据基础 C: 总结了有效性教育项目具有的特征 D: 提出了性教育综合框架（性教育目标、内容和方法）
- 从教育目的体现的范围看，可将它分为（） A: 价值性教育目的和功用性教育目的 B: 终极性教育目的和发展性教育目的 C: 内在教育目的和外在教育目的 D: 正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的
- 联合国教科文组织2018年1月发布的《国际性教育技术指导纲要》为在中国开展全面性教育提供了重要依据，也给我国性教育指出了方向。