学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）。
A: A痕迹消退说
B: B动机说
C: C近位效应
D: D首位效应
A: A痕迹消退说
B: B动机说
C: C近位效应
D: D首位效应
C,D
举一反三
- 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）。 A: A痕迹消退说 B: B动机说 C: C近位效应 D: D首位效应
- 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）。 A: 痕迹消退说 B: 动机说 C: 同化说 D: 首位效应和近位效应
- 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（） A: 痕迹消退说 B: 动机说 C: 同化说 D: 首位效应和近位效应
- 学生刚学英语时，对26字母的记忆两头容易、中间难，这种现象的解释是（）。 A: 痕迹消退说 B: 动机说 C: 同化说 D: 首因效应和近因效应
- 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，这种现象就是所谓的（）。 A: 痕迹消退说 B: 动机说 C: 同化说 D: 首位效应和近位效应
内容
- 0
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（） A: 痕迹消退说 B: 动机说 C: 同化说 D: 前摄抑制与倒摄抑制
- 1
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，这种现象的解释是（）。 A: 痕迹消退说 B: 动机说 C: 同化说 D: 前摄抑制与倒摄抑制
- 2
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是
- 3
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( )
- 4
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（ ）。