李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体体积的计算公式,当“智慧小组”完成任务后,李老师让该小组去帮助其他小组。在“智慧小组”的帮助下,其他小组也完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于()。
A: 最近发展区
B: 联合发展区
C: 运动发展区
D: 感觉发展区
A: 最近发展区
B: 联合发展区
C: 运动发展区
D: 感觉发展区
举一反三
- 李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式，当“智慧小组”完成任务后．李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于（）。 A: 最近发展区 B: 联合发展区 C: 运动发展区 D: 感觉发展区
- 在小组合作完成学习任务过程中，学习小组成员应当（ ）
- 儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指（） A: 认知发展区 B: 学习发展区 C: 最近发展区 D: 智力发展区
- 中国大学MOOC: 杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助不同组的学生建立何种互赖关系？
- 在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（）。 A: 完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情 B: 让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果 C: 为了顺利完成后续教学任务，中止未完成任务小组的讨论 D: 让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务