中国大学MOOC: 杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助不同组的学生建立何种互赖关系？
举一反三
- 杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助不同组的学生建立何种互赖关系？ A: 积极的相互依赖 B: 竞争的相互依赖 C: 无相互依赖 D: 消极的相互依赖
- 合作是指根据不同的教学内容，将学生分成若干小组，小组成员共同完成某个学习任务，在任务完成过程中，协作者之间互相配合、相互帮助、相互促进，或者根据学习任务的性质进行分工协作。
- 以下哪种情况下，教师可以允许学生进行自主分组？ A: 学生的个人特质对于小组任务的完成有较大影响 B: 学生的学习水平对于小组任务的完成有较大影响 C: 学生的社交水平对于小组任务的完成有较大影响 D: 学生的各项个人情况对于小组任务的完成都没有较大影响，且此次教学并不追求观点的多样性
- 中国大学MOOC: （ ）是指打破班级界限将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平 将学生分成若干个教学班，由不同的老师分别 进行教学。为了 缩小组内学生的差异，在同一小组内按统一目标、内容、进度进行学习的组织形态。
- 中国大学MOOC: 共同学习模式的教学程序是（ ）。①教师和学生军队学习成绩和小组活动进行评价。②教师将教学目标细化，学生分组并具有互赖性的教学材料，分配角色。③教师监控小组和个体的行为，并及时提供帮助和教授合作技能。④学生在各自的小组中相互帮助，彼此分享信息，并就小组任务进行合作活动，共同努力达到小组目标。⑤教师解释学习任务，强调小组目标，采取适当方式来确保个体责任的落实。