生态主义课程的表现形式有：（）。
A: 多元文化教育课程
B: 生态政治课程观
C: 国际理解教育
D: 开发教育
E: 后现代课程观
A: 多元文化教育课程
B: 生态政治课程观
C: 国际理解教育
D: 开发教育
E: 后现代课程观
举一反三
- 被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（）。 A: 活动课程观 B: 经验课程观 C: 学科课程观 D: 目标课程观
- 把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（） A: 科学与人文整合的课程文化观 B: 回归生活的课程生态观 C: 民主化的课程政策观 D: 缔造取向的课程实践观
- 世界课程改革是从一元化走向多元化。“国际理解教育”体现了世界课程改革的多元主义价值观。()
- 下列不属于社会本位综合课程的课程形态是（）。 A: STS课程 B: 环境教育课程 C: 国际理解教育课程 D: 活动课程
- 赫尔巴特的课程观是？ A: 泛智主义课程观 B: 主知主义课程观 C: 经验主义课程观 D: 实科主义课程观