老师在黑板上写了很明显的一个错别字，一个同学看到了，大声说：“你们看，老师也写错字了，怎么当老师呢！”此同学的说话不得体。
举一反三
- 老师在黑板上按顺序写了4个数构成一个数列，四个同学各指出这个数列的一个特征：
- 小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里也告诫自己一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。（ ）
- 父母从小就教育杨洁，要尊敬老师，听老师的话，不能顶撞老师。上初中后，杨洁不敢和老师说话，与同学有了矛盾，也不敢告诉老师，在校园里看到老师就赶快走开。本学期结束后，班主任老师在杨洁的学生手册上写了一句话：“希望下学期，你会成为老师的好朋友”，杨洁看了很不理解，我怎么能和老师成为朋友呢？
- 课堂上有几个同学在说话，老师听到了。后来又多了两个说话的，老师没有感觉到音量的变化，后来又有几个同学也开始说话了，老师明显地感觉到说话的人比刚之前多了，这种刚刚能使老师感觉到的音量变化的最小差异称为( )
- 唱一唱，请音乐老师教教你们，然后和同学一边唱，一边跳。小星星