根据课程内容，下列对“孰能浊以止，静之徐清；孰能安以久，动之徐生”的理解，不正确的是（ ）。
“鲶鱼效应”与“孰能浊以止，静之徐清”表达意思相近
举一反三
- “孰能浊以静之徐清,孰能安以动之徐生”出自
- 下列对“孰能浊以止，静之徐清；孰能安以久，动之徐生”的理解，不正确的是（）。 A: 要想让浑浊的水变清澈，应该把它停下来，不要摇晃它 B: 要使一个物体能够处于持续发展状态，应该不断地去动它 C: “鲶鱼效应”与“孰能安以久，动之徐生”表达意思相近 D: “鲶鱼效应”与“孰能浊以止，静之徐清”表达意思相近
- 孰能浊以静之徐清
- 孰能浊以静之徐清，__________________。（《老子》）
- 除第八章“上善若水”这一章外，《道德经》其他章节还提到水的什么品格（ ）。 A: 水能载舟亦能覆舟 B: 一生水，水生万物 C: 柔弱胜刚强 D: 孰能浊以静之徐清
内容
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除了第八章“上善若水”这一章外,《道德经》其他章节还提到水的什么品格 A: 一生水，水生万物 B: 孰能浊以静之徐清 C: 柔弱胜刚强 D: 水能载舟亦能覆舟
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“古之善为道者，微妙玄通，深不可识。夫不唯不可识，故强为之容；豫兮若冬涉川；犹兮若畏四邻；俨兮其若客；涣兮其若凌释；敦兮其若朴；旷兮其若谷；混兮其若浊；孰能浊以静之徐清？孰能安以静之徐生？保此道者，不欲盈。夫唯不盈，故能蔽而新成。”（《显法》）这一章是描写“道”的特性和作用，作者针对这些特性提出的两个问题分别是什么？最后给出的答案又是什么？
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“人能虚己以游世，其孰能害之”出自于？
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古之学者必有师。师者，________________________________孰能无惑?
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“而行疾徐”之“疾徐”与“焉至而疾，焉至而徐”之“疾徐”不同。（）