()时期思维水平逐渐从具体形象向抽象逻辑水平过渡
A: 婴幼儿
B: 学龄前儿童
C: 儿童后期
D: 青少年
A: 婴幼儿
B: 学龄前儿童
C: 儿童后期
D: 青少年
C
举一反三
- （ ）时期思维水平逐渐从具体形象向抽象逻辑水平过渡
- 儿童思维的发展特点表现为：（） A: 从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡 B: 抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平 C: 儿童思维发展过程中有阶段性，教育是不起作用的 D: 由于小学低年级儿童主要是抽象思维，教学中的具体实例越多越好
- 小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。 A: A感知动作水平、前运算水平、具体运算水平 B: B表象水平、形象水平、抽象水平 C: C直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平 D: D直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
- 儿童从具体形象向抽象逻辑思维的过渡过程中，其关键年龄是（）。
- 幼儿时期的概括水平以（）为主。 A: 直观形象水平 B: 形象抽象水平 C: 具体形象水平 D: 初步本质概括水平
内容
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居住小区儿童游戏场地按照服务对象分类应该如何分？ A: 婴幼儿活动区、学龄前儿童活动区 B: 学龄前儿童活动区、学龄儿童活动区 C: 学龄儿童活动区 D: 婴幼儿活动区、学龄前儿童活动区、学龄儿童活动区
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儿童少年卫生学研究的重点人群是 A: 婴幼儿童为主 B: 学龄前期儿童为主 C: 中小学生为主 D: 大学生为主 E: 0-24岁儿童少年
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童年期儿童思维的基本特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，以()为主。 A: 具体形象思维 B: 抽象逻辑思维 C: 辩证逻辑思维 D: 抽象辩证思维
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整个小学阶段，儿童思维从具体形象思维逐步向（）过渡。 A: 发散思维 B: 逆向思维 C: 抽象逻辑思维 D: 创造思维
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幼儿的概括能力主要属于形象水平，后期开始向本质抽象水平发展