教师在大班幼儿结构游戏指导应当。
A: 重视合作评议游戏结果
B: 教师引导幼儿学习看平面图
C: 教师多采用“情境描述法”激发幼儿兴趣
D: 教师重视指导幼儿运用新技能构造物体
A: 重视合作评议游戏结果
B: 教师引导幼儿学习看平面图
C: 教师多采用“情境描述法”激发幼儿兴趣
D: 教师重视指导幼儿运用新技能构造物体
A,A,D
举一反三
- 下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（ ） A: 教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题的游戏 B: 教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 C: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性 D: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
- 下列关于教师在幼儿角色游戏中的指导，错误的是（ ）。 A: 教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏 B: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造 C: 教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 D: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性
- 教师指导大班幼儿智力游戏时需要_________。
- 听说游戏的基本步骤是（ ）。 A: .教师引导游戏——创设游戏情境——交代游戏规则——幼儿自主游戏 B: 创设游戏情境——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏 C: .创设游戏情境——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏 D: 教师引导游戏——交代游戏规则——创设游戏情境——幼儿自主游戏
- 教师如何指导表演游戏?____小班幼儿不会玩表演游戏,教师可以示范表演,激发幼儿的表演游戏的兴趣,中班幼儿在表演游戏的最初开始阶段,教师要帮助幼儿做好分组工作,讲解角色,教师不要过多干预幼儿的游戏,不要急于示范等待,协商讨论,提醒幼儿坚持游戏主题,大班幼儿表演游戏的目的性,计划性和表现能力都在提高,大半夜有了一定的基础,游戏基础和教师指导的重点是提高游戏的表演性,创造性,以间接指导为主。
内容
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教师引导幼儿游戏时,教师先是主导游戏然后逐渐减少自己在游戏中的作用,激发幼儿主动参与游戏的兴趣。
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教师在指导幼儿结构游戏时可采用的方法有（ ） A: 可多采用游戏的口吻，以“情境描述”法激发幼儿的兴趣 B: 教幼儿学习认识各种结构元件，学习建构的基本技能 C: 为幼儿安排场地，准备足够数量的结构玩具 D: 建立结构游戏简单的规则，如爱护材料等
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教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于()。 A: 平行游戏 B: 合作游戏 C: 指导游戏 D: 观察游戏
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中国大学MOOC:教师指导大班幼儿智力游戏时需要_________。
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教师介入指导幼儿角色游戏采用________的指导方法。