学生在校参加劳动实践活动,主要直到一种教育意义,劳动实践本身就是一种()。
A: 方法
B: 策略
C: 手段
D: 体验
A: 方法
B: 策略
C: 手段
D: 体验
举一反三
- 学生在校参加劳动实践活动，主要直到一种教育意义，劳动实践本身就是一种（ ）。
- 劳动是人的一种实践活动，但实践活动并不等于劳动。（ ）
- .实践锻炼法是德育的一种方法,以下属于教育的实践锻炼法的是() A: 指导学生参加劳动 B: .利用后进生爱劳动的优点委托其担任劳动委员 C: .向学生颁布规章制度 D: 引导学生参与学科兴趣小组活动
- 劳动技能的提升提高了：（ ） A: 劳动实践的经验 B: 学生参与劳动的积极性 C: 学生劳动实践的认识度 D: 劳动实践教育的效率
- 劳动实践活动的设计要考虑到外在条件和学生的具体情况，设计劳动实践活动时要注意以下几点原则（ ）。 A: 劳动实践活动的设计应注意规模的适中 B: 劳动实践活动的设计应注意时间的延续 C: 劳动实践活动的设计应注意过程的锻炼 D: 劳动实践活动的设计应注意教育的效果