学生在校参加劳动实践活动，主要直到一种教育意义，劳动实践本身就是一种（ ）。
手段
举一反三
- 学生在校参加劳动实践活动,主要直到一种教育意义,劳动实践本身就是一种()。 A: 方法 B: 策略 C: 手段 D: 体验
- 劳动是人的一种实践活动，但实践活动并不等于劳动。（ ）
- 劳动技能的提升提高了：（ ） A: 劳动实践的经验 B: 学生参与劳动的积极性 C: 学生劳动实践的认识度 D: 劳动实践教育的效率
- 劳动实践活动的设计要考虑到外在条件和学生的具体情况，设计劳动实践活动时要注意以下几点原则（ ）。 A: 劳动实践活动的设计应注意规模的适中 B: 劳动实践活动的设计应注意时间的延续 C: 劳动实践活动的设计应注意过程的锻炼 D: 劳动实践活动的设计应注意教育的效果
- 劳动是实践的主要形式，劳动素质培养离不开实践活动，实践活动是培养大学生劳动素质的主要方式之一。（ ）
内容
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.实践锻炼法是德育的一种方法,以下属于教育的实践锻炼法的是() A: 指导学生参加劳动 B: .利用后进生爱劳动的优点委托其担任劳动委员 C: .向学生颁布规章制度 D: 引导学生参与学科兴趣小组活动
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专业实践就是劳动,劳动就是专业实践。( )
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创新创业是一种劳动实践活动，需要世界观的指导。（ ）
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劳动实践活动开展之后要及时总结,除了对活动得失进行常规总结之外,还要围绕劳动实践本身的()进行总结。 A: 效果 B: 过程 C: 目的 D: 意义
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大学生可以通过（ ）提升个人劳动素养 A: 积极参加劳动实践 B: 树立正确的劳动观 C: 培养良好的劳动习惯 D: 主动参加社会兼职