为获得师长赞许而表现出来的学习需要，这是（）。
A: 认知的内驱力
B: 附属的内驱力
C: 自我提高的内驱力
D: 避免失败的内驱力
A: 认知的内驱力
B: 附属的内驱力
C: 自我提高的内驱力
D: 避免失败的内驱力
B
举一反三
- 学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。 A: 认知内驱力 B: 附属内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 行动内驱力
- 学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。 A: A认知内驱力 B: B附属内驱力 C: C自我提高内驱力 D: D行动内驱力
- 为获得奖励、荣誉、社会地位等而学习的内驱力叫做()。 A: 认知内驱力 B: 精神内驱力 C: 附属内驱力 D: 自我提高内驱力
- 小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习，其学习动机属于()。 A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 社会交往内驱力
- 王老师分别询问了几个努力学习语文的同学,小明是因为喜欢文学,小东是为了提高自己的文学水平,小李是想得到同学们的赞赏。上述几位同学的学习动机分别是( )。 A: 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 B: 自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力 C: 附属的内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力 D: 自我提高的内驱力、认知内驱力、附属内驱力
内容
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简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？
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奥苏泊尔认为动机至少应该包括（）。 A: 学习内驱力、工作内驱力和生活内驱力 B: 认知内驱力、自我提高内驱力和成就内驱力 C: 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 D: 认知内驱力、成就内驱力和附属内驱力
- 2
学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（） A: 附属内驱力 B: 认知内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 交往内驱力
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小红为了家长和老师的赞许而拼命学习，这是出于什么内驱力？（） A: 自我提高 B: 附属内驱力 C: 内部动机 D: 认知内驱力
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为理解事物、掌握知识、系统阐述并解决问题而学习的内驱力叫做( ) A: 认知内驱力 B: 精神内驱力 C: 附属内驱力 D: 自我提高内驱力