对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
A: JL童身心发展的顺序性
B: JL童身心发展的分化与互补的协调性
C: JL童身心发展的统一性
D: JL童身心发展的不平衡性
A: JL童身心发展的顺序性
B: JL童身心发展的分化与互补的协调性
C: JL童身心发展的统一性
D: JL童身心发展的不平衡性
举一反三
- 对残疾儿童的教育要依据______特征进行。 A: 儿童身心发展的顺序性 B: 儿童身心发展的分化与互补的协调性 C: 儿童身心发展的统一性 D: 儿童身心发展的不平衡性
- 对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展()的特征进行 A: 顺序性 B: 分化与互补的协调性 C: 统一性 D: 不平衡性
- 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。 A: 儿童身心发展的顺序性 B: 儿童身心发展的互补性 C: 儿童身心发展的统一性 D: 儿童身心发展的不平衡性
- 对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（）特征进行。 A: 顺序性 B: 互补性 C: 统一性 D: 不平衡性
- 儿童个体发展的（）特点体现了对残疾儿童进行教育的重要性。 A: 儿童的身心发展具有顺序性 B: 儿童的身心发展具有不平衡性 C: 儿童的身心发展具有分化与互补的协调性 D: 儿童的身心发展具有个别差异性