一个设计师，应该具有积极的创造力，对社会生活不断（ ），获得有益的人生经验。
A: 观察、分析、发现
B: 观察、发现、分析
C: 提问、观察、分析
D: 观察、提问、分析
A: 观察、分析、发现
B: 观察、发现、分析
C: 提问、观察、分析
D: 观察、提问、分析
举一反三
- 直方图的观察分析分为形状观察分析和（）。 A: 偏差观察分析 B: 因素观察分析 C: 位置观察分析 D: 距离观察分析
- 需求分析需要做到（）。 A: 观察 B: 倾听 C: 提问 D: 感知
- 教师反思过程包括四个阶段，其正确的阶段顺序是：（ ）。 A: 具体经验→观察分析→重新概括→积极的验证 B: 观察分析→具体经验→重新概括→积极的验证 C: 具体经验→观察分析→积极的验证→重新概括
- 教师通过提高反思能力,可以提高其教学能力。教师反思的过程是()。 A: 观察分析→具体经验→抽象的重新概括→积极的验证 B: 具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证 C: 观察分析→具体经验→积极的验证→抽象的重新概括 D: 具体经验→观察分析→积极的验证→抽象的重新概括
- 观察记录分析上存在的问题（） A: 对观察的分析缺乏有效性 B: 缺少后续观察设计 C: 观察过于主观 D: 方法使用不当