要求少拍掌，不是不拍掌。毕竟，发自肺腑的掌声，能代表民意、传达心声、凝聚意志。这样的掌声，起于内心深处，表于无意之间，响于无言之处。这样的掌声，是心灵的雷鸣，不是礼节性的表达；是自发的行为，不是领掌者的诱导；是桃李红白皆夸好的由衷流露，不是垂柳“托儿”竞相发挥的矫揉造作。这段文字，可以看出作者喜欢（）。
A: 有礼节的掌声
B: 雷鸣的掌声
C: 表态性的掌声
D: 由衷的掌声
A: 有礼节的掌声
B: 雷鸣的掌声
C: 表态性的掌声
D: 由衷的掌声
D
举一反三
- 要求少拍掌，不是不拍掌。毕竟，发自肺腑的掌声，能代表民意、传达心声、凝聚意志。这样的掌声，起于内心深处，表于无意之间，响于无言之处。这样的掌声，是心灵的雷鸣，不是礼节性的表达；是自发的行为，不是领掌者的诱导；是桃李红白皆夸好的由衷流露，不是垂柳“托儿”竞相发挥的矫揉造作。 这段文字，可以看出作者喜欢： A: 有礼节性的掌声 B: 雷鸣的掌声 C: 表态性的掌声 D: 由衷的掌声
- 要求少拍掌，不是不拍掌。毕竟，发白肺腑的掌声，能代表民意、传达心声、凝聚意志。这样的掌声，起于内心深处，表于无意之问，响于无言之处。这样的掌声，是心灵的雷鸣，不是礼节性的表达；是自发的行为，不是领掌者的诱导；是桃李红白皆夸好的由衷流露，不是垂柳“托儿，，竞相发挥的矫揉造作。 这段文字。可以看出作者喜欢： A: 有礼节性的掌声 B: 雷鸣的掌声 C: 表态性的掌声 D: 由衷的掌声
- 【单选题】下面四句中加粗的词不是副词的是()。 (5.0分) A. 掌声 忽然 响了起来. B. 掌声 突然 响了起来。 C. 掌声 果然 响了起来
- 三年级语文掌声那课的同学们第二次掌声体会到什么
- 掌声课文中同学们的掌声对英子有什么作用
内容
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阅读课文《掌声》片段,完成练习。英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来······故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。(1)写出下列词语的近义词。骤然——()持久——()(2)“犹豫”的意思是。英子为什么犹豫呢?(3)从两次的掌声中你体会到什么?第一次的掌声里包含着;第二次的掌声里包含着。(4)得到掌声前英子是个()的人,得到掌声后英子变成了一个()的人。
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他______走上讲台，讲话虽不多，但精神焕发。 A: 当鼓掌的时候 B: 由于掌声热烈 C: 如果掌声热烈的话 D: 在热烈的掌声中
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收获的掌声作文急
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[单选题]如果会场有掌声,可以适当鼓掌答礼,在此发言时应等待 A: 掌声静落 B: 自己想发言 C: 他人叫你发言 D: 中断掌声
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掌声谷粒的发起人是哪里的？