情感领域学习目标分类中，学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，形成个人的价值观体系，属于（）。
A: 接受
B: 反应
C: 价值化
D: 组织
A: 接受
B: 反应
C: 价值化
D: 组织
举一反三
- 情感领域学习目标分类中，学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，形成个人的价值观体系，属于（）。 A: A接受 B: B反应 C: C价值化 D: D组织
- 情感领域学习目标分类中，学生通过对价值观体系的组织，逐渐形成个人的品性，属于（）。 A: A接受 B: B反应 C: C价值化 D: D性格化
- 教育目标分类中“接受、反映、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化”属于______。 A: 认知领域 B: 情感领域 C: 意志领域 D: 动作技能领域
- （）是指学习者在遇到多种价值观念呈现的复杂情境时，将价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，确定它们的相互关系以及它们的相对重要性，接受自己认为重要的价值观，形成个人的价值观体系 A: 反应 B: 评价 C: 组织 D: 适应
- 情感教学目标分类体系将教学目标分为（）层次。 A: 接受 B: 价值 C: 反应 D: 价值的组织 E: 价值的评定