情感教学目标分类体系将教学目标分为（）层次。
A: 接受
B: 价值
C: 反应
D: 价值的组织
E: 价值的评定
A: 接受
B: 价值
C: 反应
D: 价值的组织
E: 价值的评定
举一反三
- 根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。 A: 接受 B: 反应 C: 形成价值观念 D: 组织价值观念系统 E: 价值体系个性化
- 依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、____、____五个等级。
- “愿意向其他人陈述自己的观点” 属于哪个层次的态度类教学目标？ A: 接受 B: 反应 C: 价值评价 D: 组织 E: 品格形成
- 克拉斯沃尔将情感领域目标分为“接受、反应、价值化、组织、品______ ”这五个亚领域
- “能够与其他同学围绕某个话题进行辩论”属于哪个层次的态度类教学目标？ A: 接受 B: 反应 C: 价值评价 D: 组织 E: 品格形成