教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说：“一个图形大，一个图形小。”老师回应说：“对呀，大小不同。还有什么也不同呢”另一位幼儿说：“颜色也不同，一个是红色，一个是黄色。”请问这位老师运用的回应策略是（ ）。
A: 提问式回应
B: 提炼式回应
C: 重复式回应
D: 反问式回应
A: 提问式回应
B: 提炼式回应
C: 重复式回应
D: 反问式回应
D
举一反三
- 教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说：“一个图形很大，一个图形很小。”老师回应：“对呀，大小不同。还有什么也不同呢？”另一位幼儿说：“颜色不同，一个是红色，一个是黄色。”请问这位老师运用的回应策略是（）。 A: 提升式回应 B: 提炼式回应
- 科学活动“沉与浮”中，孩子们自主投放材料到水盆里，苗苗说“老师，木头沉不下去呢!”，老师说“你再试试，还有哪些材料沉不下去？”这是属于（）策略。 A: 重复式回应 B: 鼓励式回应 C: 提炼式回应 D: 反问式回应
- 在活动中，师：“西瓜是怎样长大的？”幼：“西瓜是长在泥土里的。”“西瓜小时候很小的。”“西瓜是慢慢长大。“西瓜在泥土里还会发芽呢!”师答复：“对呀，西瓜是经过了播种、发芽、长叶、开花、结果才慢慢长成大西瓜的，农民伯伯种西瓜可真不容易呀。”老师采用的是（）回应策略。 A: 提升式回应 B: 提炼式回应 C: 重复式回应 D: 反问式回应
- 客户在反映问题时希望得到我们的关注，因此在倾听过程中比较有效的方法是（） A: 一句一回应 B: 三句一回应 C: 五句一回应 D: 认同的回应、不认同的不回应
- 放学的时候，学生说：“老师再见！”教师也应回应：“再见！”
内容
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放学的时候，学生说：“老师再见！”教师也应回应：“再见！” A: 正确 B: 错误
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曼曼说:“我一定是个好孩子,因为妈妈和老师总是这么说。”这说明幼儿对自己的评价是
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下列属于布朗在《学会提问》一书中提到的关于遇到一个信息应该具有的回应状态是（）。
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关于倾听的回应，以下欠妥的是（） A: 普通回应方式：嗯，好啊，没错…… B: 信息追踪式回应：您能举个例子吗？ C: 征询看法式回应：您是怎么想的？ D: 笔记式回应：低着头一直记笔记
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材料在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很...分析上述材料中两名幼儿各自表现的行为个点