科学活动“沉与浮”中，孩子们自主投放材料到水盆里，苗苗说“老师，木头沉不下去呢!”，老师说“你再试试，还有哪些材料沉不下去？”这是属于（）策略。
A: 重复式回应
B: 鼓励式回应
C: 提炼式回应
D: 反问式回应
A: 重复式回应
B: 鼓励式回应
C: 提炼式回应
D: 反问式回应
D
举一反三
- 教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说：“一个图形大，一个图形小。”老师回应说：“对呀，大小不同。还有什么也不同呢”另一位幼儿说：“颜色也不同，一个是红色，一个是黄色。”请问这位老师运用的回应策略是（ ）。 A: 提问式回应 B: 提炼式回应 C: 重复式回应 D: 反问式回应
- 教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说：“一个图形很大，一个图形很小。”老师回应：“对呀，大小不同。还有什么也不同呢？”另一位幼儿说：“颜色不同，一个是红色，一个是黄色。”请问这位老师运用的回应策略是（）。 A: 提升式回应 B: 提炼式回应
- 在活动中，师：“西瓜是怎样长大的？”幼：“西瓜是长在泥土里的。”“西瓜小时候很小的。”“西瓜是慢慢长大。“西瓜在泥土里还会发芽呢!”师答复：“对呀，西瓜是经过了播种、发芽、长叶、开花、结果才慢慢长成大西瓜的，农民伯伯种西瓜可真不容易呀。”老师采用的是（）回应策略。 A: 提升式回应 B: 提炼式回应 C: 重复式回应 D: 反问式回应
- 下列哪些选项属于幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略中的回应策略() A: 反问 B: 提炼 C: 重复 D: 情境导入
- 关于倾听的回应，以下欠妥的是（） A: 普通回应方式：嗯，好啊，没错…… B: 信息追踪式回应：您能举个例子吗？ C: 征询看法式回应：您是怎么想的？ D: 笔记式回应：低着头一直记笔记
内容
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常用于控制谈话回应方式包括（） A: A、评价式 B: B、总结式 C: C、重复式 D: D、引申式 E: E、平静式
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材料分析：小时候，老师说我们颁奖，请第一名出来，“小红”、“小红”、“小红”叫了...为什么在老师叫她名字的时候，她没有回应。
- 2
孩子的回应和结果的呈现关系是（） A: 正确回应，给予强化物；错误回应，进行改正：没有回应，进行辅助 B: 正确回应，进行辅助；错误回应，给予强化物，没有回应，进行改正 C: 正确回应，进行改正；错误回应，进行辅助；没有回应，给予强化物 D: 以上都不正确
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放学的时候，学生说：“老师再见！”教师也应回应：“再见！”
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()提问指面对对方的问题或者话语不直接回应,而是抛回去问对方。 A: 开放式 B: 封闭式 C: 反问式 D: 引导式