关于课程评价，泰勒提出了“目标达成模式”，该模式评价程序的核心是（ ）。
A: 课程计划
B: 课程目标
C: 学生
D: 教师
A: 课程计划
B: 课程目标
C: 学生
D: 教师
举一反三
- 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标词的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据，据此提出的课程评价模式是（ ）。 A: 目标评价模式 B: 目标游离评价模式 C: 背景、输入、过程、结果评价模式 D: 差距评价模式
- 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（） A: 目标评价模式 B: 目标游离评价模式 C: 背景、输人、过程、结果评价模式 D: 差距评价模式
- 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )。 A: 目标评价模式 B: 目标游离评价模式 C: 背景、输入、过程、结果评价模式 D: 差距评价模式
- 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（） A: A目标评价模式 B: B目标游离评价模式 C: C背景、输入、过程、结果评价模式 D: D差距评价模式
- 泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )。 A: 目标评价模式 B: 目的游离评价模式 C: 背景、输入、过程、结果评价模式 D: 差距评价模式