在某次思维训练课上，张老师提出“ 尚左数” 这一概念的定义：在连续排列的一组数字中，如果一个数字左边的数字都比其大（或无数字），且右边的数字都比其小（或无数字），则称这个数字为尚左数。根据张老师的定义，在8,9,7,6,4,5,3,2 这列数字中，以下哪项包含了该列数字中所有的尚左数？（ ）
A: 4、5、7和9
B: 2、3、6和7
C: 3、6、7和8
D: 5、6、7和8
E: 2、3、6和8
A: 4、5、7和9
B: 2、3、6和7
C: 3、6、7和8
D: 5、6、7和8
E: 2、3、6和8
举一反三
- 在某次思维训练课上，张老师提出 “尚左数” 这一概念的定义 ： 在连续 排列的一组数字中，如果一个数字左边 的数字都比其大〈或无数字〉，且其右 边的数字都比其小（或无数字〉，则称 这个数字为尚左数。根据张老师的定义， 在8 、 9 、 7 、 6 、 4 、 5 、 3 这列数字中，以下哪项包含了该列数字 中所有的尚左数？ A: 4、5、7和9 B: 2、3、6和7 C: 3、6和7 D: 5、6、7和8 E: 2、3、6和8E
- “尚左数”的定义：在连续排列的一组数字中，如果一个数字左边的数字都比其大（或无数字），且其右边的数字都比其小（或无数字），则称这个数字为尚左数。根据这一定义，在8、9、7、6、4、5、3、2这列数字中，以下哪项包含了该列数字中所有的尚左数？（ ） A: 4、5、7和9 B: 2、3、6和7 C: 3、6、7和8 D: 5、6、7和8 E: 2、3、6和8
- 在某次思维训练课上,张老师提出“尚左数”这一概念的定义:在连续排列的一组数字中,如果一个数字左边的数字都比其大(或无数字),且其右边的数字都比其小(或无数字),则称这个数字为尚左数。 根据张老师的定义,在8、9、7、6、4、5、3、2这列数字中,以下哪项包含了该列数字中所有的尚左数?
- 编写程序，输出下列的数字图形。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 1
- 图例： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 H R ◇ ● - ☆ ▽ B △ 数字表(表中所含数字为1至9的自然数)： 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列 第8列 第9列 第1行 7 2 5 1 8 3 5 7 6 第2行 3 6 9 2 7 6 2 1 3 第3行 5 7 8 1 4 5 9 6 2 第4行 8 4 3 2 1 6 4 1 8 请开始答题： 数字表中第5列四个数字之积各位数字对应的符号是( )。 A: R●● B: HR● C: R◇● D: RR●