“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点。
举一反三
- “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点。 A: 顺序性 B: 间断性 C: 稳定性 D: 可变性
- 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有（）。
- 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有（ ）。
- 人的记忆由机械记忆到意义记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（） A: 顺序性 B: 阶段性 C: 互补性 D: 个别差异性
- 下列关于个体身心发展规律的说法中不正确的是（） A: 教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律 B: 有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律 C: “一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性 D: “儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆，”这显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性