教师要利用一日生活中的各种生活情境引导幼儿学习和思考。
对
举一反三
- 在幼儿一日生活各个环节中，教师（）引导幼儿进行语言表达。
- 【单选题】以下智育活动采用的是什么途径?利用幼儿就餐时摆碗快来发展幼儿的数概念和计算能力 A. 创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣 B. 组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展 C. 利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考 D. 引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验
- 幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。（）
- 利用一日生活中的各种等待或过渡环节提供幼儿表述的机会，这体现了：
- 在幼儿的一日生活中，教师需要关注引导幼儿饮水，以下哪一项不是在这一环节中对教师的基本要求？（） A: 鼓励幼儿按需饮水，保证幼儿一日饮水量。 B: 引导幼儿有序取放水杯、接水。 C: 清洁、消毒水桶和水杯，提供足量的饮用水。 D: 根据需要提醒身体不适幼儿增加饮水次数。
内容
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教师引导幼儿排队打饭,这属于利用以下哪种途径展开社会教育?（ ） A: 游戏活动 B: 环境创设 C: 区域活动 D: 一日生活
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情境的创设能调动学生真实的情感体验，激发学生交际的欲望。因此，课堂中教师要利用各种手段，创设一定的生活场景或模拟生活实际情境。() A.√ B.×
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幼儿一日生活中的餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节蕴含着丰富的学习契机。
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利用（）中的实际情境，引导幼儿理解数概念。 A: 操作和记录 B: 生活和游戏 C: 实验和数数 D: 分类和书写
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在一日生活中培养幼儿良好的生活卫生习惯