一位教师在教《我的战友邱少云》时，为了使学生更好的体会邱少云的惊人毅力和伟大品质，提了一系列问题：你在生活中被开水烫过吗？你是什么表现？邱少云被大火围住有事什么滋味呢？这里使用的方法为
举一反三
- 一位教师在教《我的战友邱少云》时，为了使学生更好的体会邱少云的惊人毅力和伟大品质，提了一系列问题：你在生活中被开水烫过吗？你是什么表现？邱少云被大火围住有事什么滋味呢？这里使用的方法为（）。 A: 联系实际，产生共鸣 B: 感情朗读，加深体会 C: 想象画面，体验情感 D: 设身处地，身临其境
- 中国大学MOOC: 设计与学生关联的问题包括了两部分内容，一是调动情绪、激发动机；二是与学生已知相联系。语文特级教师王菘舟老师在执教《我的战友邱少云》一课时曾这样提问：“在你的眼前出现了这样一幅情景，作为邱少云的战友，你目睹了这惊天地，泣鬼神的一幕，面对首长，面对记者，你该怎么说这段话来打动他们呢？”王崧舟老师的这一提问主要体现了调动情绪。
- 邱少云被火烧死之后，作为管理者，应该：（）
- 智慧职教: 针对学生群体，你有什么更好的营销方法吗？对比走班走寝的传统方式，你的方法的优势和劣势是哪些呢？
- I know nothing about American food here. What do you recommend? A: 我对这里的美国食物一无所知,你有什么推荐菜吗? B: 我对这里的美国食物有点了解,你有什么推荐菜吗? C: 我对这里的美国食物一无所知,你有什么特色菜吗? D: 我对这里的美国食物有点了解,你有什么特色菜吗?