有3个毛毛虫沿着一个花盆边缘兜风,第一个毛毛虫说我后面有2个毛毛虫,第三个毛毛
举一反三
- 有三只毛毛虫~第一条毛毛虫说我后面有两条毛毛虫，第2条毛毛虫说后面有一条毛毛虫，第3条毛毛虫说我前面有3条毛毛虫，你说为什么？？
- 有三只毛毛虫~第一条毛毛虫说我后面有两条毛毛虫，第2条毛毛虫说后面有一条毛毛虫，第3条毛毛虫说我前面有3条毛毛虫，你说为什么？？
- 案例： 自由游戏时，毛毛拉着妞妞的手说：“妞妞，咱俩一起玩吧”妞妞说：“好的。 玩什么呢？毛毛说：“玩串亲戚吧”。妞妞说，“好。”说看毛毛就把相妞妞拉到阳台上，手比画了一下，说：“这边是你家，那边是我家。”紧接着，毛毛对妞妞说：“假装我去你家串门吧。” 妞妞点点头。毛毛跑到教室里去了，妞妞开始收拾桌子。过了一会儿，只见毛毛提着大包小包迎面走来了，在空中做了一个敲门的动作，还说着“当当当。”妞妞说：“谁呀？”毛毛说：“我是毛毛，你们家来客人了”妞妞说，“等一会儿，我马上开门。”妞妞停止擦桌子，在毛毛面前手一比划做了一个开门的动作，妞妞打开了门，毛毛提着大包小包进来了。见毛毛站着，妞妞赶快接过毛手里的东西，对毛毛说：“客人请坐。”毛毛坐了下来。妞妞开始忙着给毛毛倒水。毛毛接过一个空水怀说：“谢谢。” 但并没有喝，只是在嘴边抿了一下。 问题： 请从幼儿游戏的基本特点分析，毛毛和妞妞的活动时游戏吗？为什么？
- 毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有的特点
- 毛毛今年七岁，这天，小妹妹来家里做客。毛毛热情地招待她，并且骄傲地跟她说：“我很早就自己单独睡啦！”“哦，好棒啊!”小妹妹用特崇拜的目光看着毛毛，这让毛毛很得意。没想到，妈妈却说：“你还好意思跟小妹妹说，人家六岁都不尿床，你还尿床呢。”毛毛霎时红了脸…试想，毛毛妈妈的做法会对孩子有什么影响？（ ） A: 毛毛会变得敏感 B: 毛毛妈妈的做法没什么不好 C: 毛毛可能会产生退缩行为 D: 伤害了毛毛的自尊心