案例： 自由游戏时，毛毛拉着妞妞的手说：“妞妞，咱俩一起玩吧”妞妞说：“好的。 玩什么呢？毛毛说：“玩串亲戚吧”。妞妞说，“好。”说看毛毛就把相妞妞拉到阳台上，手比画了一下，说：“这边是你家，那边是我家。”紧接着，毛毛对妞妞说：“假装我去你家串门吧。” 妞妞点点头。毛毛跑到教室里去了，妞妞开始收拾桌子。过了一会儿，只见毛毛提着大包小包迎面走来了，在空中做了一个敲门的动作，还说着“当当当。”妞妞说：“谁呀？”毛毛说：“我是毛毛，你们家来客人了”妞妞说，“等一会儿，我马上开门。”妞妞停止擦桌子，在毛毛面前手一比划做了一个开门的动作，妞妞打开了门，毛毛提着大包小包进来了。见毛毛站着，妞妞赶快接过毛手里的东西，对毛毛说：“客人请坐。”毛毛坐了下来。妞妞开始忙着给毛毛倒水。毛毛接过一个空水怀说：“谢谢。” 但并没有喝，只是在嘴边抿了一下。 问题： 请从幼儿游戏的基本特点分析，毛毛和妞妞的活动时游戏吗？为什么？
分析：是游戏，具备游戏的基本特征。 自主性，他们自己选择玩伴，自己觉得游戏主题和内容。 虚构性，游戏中的材料是虚构的，情节是虚构的，任务也是虚构的。 快乐性，毛毛和妞妞在游戏的过程中都获得了兴趣性体验。 生活性，他们的角色、情节、内容都是源于生活……
举一反三
- 毛毛今年七岁，这天，小妹妹来家里做客。毛毛热情地招待她，并且骄傲地跟她说：“我很早就自己单独睡啦！”“哦，好棒啊!”小妹妹用特崇拜的目光看着毛毛，这让毛毛很得意。没想到，妈妈却说：“你还好意思跟小妹妹说，人家六岁都不尿床，你还尿床呢。”毛毛霎时红了脸…试想，毛毛妈妈的做法会对孩子有什么影响？（ ） A: 毛毛会变得敏感 B: 毛毛妈妈的做法没什么不好 C: 毛毛可能会产生退缩行为 D: 伤害了毛毛的自尊心
- 毛毛今年七岁，这天，小妹妹来家里做客。毛毛热情地招待她，并且骄傲地跟她说：“我很早就自己单独睡啦！”“哦，好棒啊！”小妹妹用特崇拜的目光看着毛毛，这让毛毛很得意。没想到，妈妈却说：“你还好意思跟小妹妹说，人家6岁都不尿床，你还尿床呢。”毛毛霎时红了脸……试想，毛毛妈妈的做法会对孩子有什么影响？ A: 伤害了毛毛的自尊心 B: 毛毛可能会产生退缩行为 C: 毛毛妈妈的做法没什么不好 D: 毛毛可能会产生羞愧心理
- 【简答题】妞妞妞妞
- 妞妞是小学三年级学生，上课时总是注意力不集中，小动作很多，不遵守课堂纪律，经常上课时无故进出教室，给同学和老师带来很多困扰。学校社会工作者在与妞妞、一妞妞的家人、老师、同学会谈后，认为妞妞的教室行为需要学习，决定从妞妞的规则意识人手，对妞妞进行了个案辅导，还介绍妞妞参加“我爱学习”小组。社会工作者在工作开始时对妞妞的教室行为进行了测量，例如注意力集中的时间、小动作发生的频次、不遵守课堂纪律的表现等，在妞妞接受服务期间，由妞妞的班主任老师对这些测量项目进行连续记录，形成二个“妞妞教室行为进步表”，通过对妞妞家人的访谈，了解妞妞对规则的理解，另外还收集了一些妞妞学习成绩进步的资料，观察到妞妞逐渐融入班集体受到同学欢迎。学校社会工作者完成的这些工作过程就是社会工作的( )。 A: 预估 B: 评估 C: 计划 D: 介入 E: 服务
- 中国大学MOOC: 毛毛今年七岁，这天，小妹妹来家里做客。毛毛热情地招待她，并且骄傲地跟她说：“我很早就自己单独睡啦！”“哦，好棒啊!”小妹妹用特崇拜的目光看着毛毛，这让毛毛很得意。没想到，妈妈却说：“你还好意思跟小妹妹说，人家6岁都不尿床，你还尿床呢。”毛毛霎时红了脸…试想，毛毛妈妈的做法会对孩子有什么影响？
内容
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智慧职教: 妞妞的妈妈去接妞妞离园，走到教室发现，妞妞正在玩雪花片，但是却东张西望，一看到妈妈进来，立刻丢掉手上的雪花片，朝妈妈跑去。妞妞在离园环节中碰到了什么问题（ ）
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妞妞和牛牛折了一些千纸鹤,如果妞妞给牛牛16只两人就一样多妞妞比牛牛多折了
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毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有的特点
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7周岁的妞妞，患有先天性心脏病。可见，妞妞无民事权利能力。
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毛毛今年七岁，这天，小妹妹来家里做客。毛毛热情地招待她，并且骄傲地跟她说：“我很...试想，毛毛妈妈的做法会对孩子有什么影响？