毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有的特点
举一反三
- 1.毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末,毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家,毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情,妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午,奶奶从外面买东西回来,刚进门,毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有( )的特点。 A: 实践性 B: 随机性和无意性 C: 长期性和反复性 D: 情感驱动性
- 若小明和妹妹坐在奶奶的两边，则坐在奶奶对面的人一定是：（）. A: 爷爷，阿姨 B: 爷爷，爸爸 C: 妈妈，阿姨 D: 妈妈，爸爸
- 作文XX对我说（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）
- 当孩子遭遇挫折时——小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴， 一副可怜的样子。 妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。 请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供 教育孩子的建议。
- 爸爸的爸爸叫 A: 爷爷 B: 奶奶