下面属于儿童社会技能训练的一般策略有（）
A: 识别和改变先前的环境，或者为儿童的适当行为操作提供场合，以便同伴间积极的社会性互动
B: 用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能
C: 用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等，来教给儿童社会技能
D: 对儿童的行为进行随后控制
A: 识别和改变先前的环境，或者为儿童的适当行为操作提供场合，以便同伴间积极的社会性互动
B: 用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能
C: 用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等，来教给儿童社会技能
D: 对儿童的行为进行随后控制
举一反三
- 下面属于儿童社会技能训练的一般策略有（） A: A识别和改变先前的环境，或者为儿童的适当行为操作提供场合，以便同伴间积极的社会性互动 B: B用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能 C: C用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等，来教给儿童社会技能 D: D对儿童的行为进行随后控制
- 具有各种行为技能，但这些技能却不能在可接受的水平上表现出来，这是（)儿童。 A: 社会技能缺陷 B: 社会技能操作缺陷 C: 自我控制技能缺陷 D: 自我控制技能操作缺陷
- 一个儿童在课堂情境中不能表现出某种行为，但在角色扮演中表现出来该种行为，这属于（） A: 社会技能操作缺陷 B: 自我控制技能缺陷 C: 社会技能缺陷 D: 自我控制技能操作缺陷
- 儿童社会技能缺陷的主要表现在（) A: 社会技能缺陷 B: 社会技能操作缺陷 C: 自我控制技能缺陷 D: 自我控制技能操作缺陷 E: 智力缺陷
- 一个儿童在课堂情境中不能表现出某种行为，但在角色扮演中表现出来该种行为，这属于（） A: A社会技能操作缺陷 B: B自我控制技能缺陷 C: C社会技能缺陷 D: D自我控制技能操作缺陷