习得的无望是指在特定的情景中，由于个体在对其行动结果重复性地失去控制而产生麻木情绪，即使以后事件完全在自己能力范围之内时，也不努力去控制。 根据上述定义，以下哪项不属于习得的无望( )
A: 在一个长方形的鱼缸里，用透明玻璃隔在中间，鱼在游到中间时碰上这块玻璃，就往回折，久而久之，即使是撤掉玻璃，鱼还是只游到鱼缸中间，绝不超雷池半步
B: 王明生性懒惰，成绩一直不佳，即使经过班主任耐心的督促和教导也没有长进，最后连老师也放弃了
C: 李田因多次遭到他喜欢的女生的拒绝，以至于不再追求女生，后来有同学告诉他，他中意的小梅原来也喜欢他，但李田还是不敢表白
D: 反法西斯战争胜利之后，纳粹集中营在释放囚犯时，许多囚犯对于自由的反应在情绪上完全是淡漠和被动的，即使能够马上离开，他们还是躺在铺上不动
A: 在一个长方形的鱼缸里，用透明玻璃隔在中间，鱼在游到中间时碰上这块玻璃，就往回折，久而久之，即使是撤掉玻璃，鱼还是只游到鱼缸中间，绝不超雷池半步
B: 王明生性懒惰，成绩一直不佳，即使经过班主任耐心的督促和教导也没有长进，最后连老师也放弃了
C: 李田因多次遭到他喜欢的女生的拒绝，以至于不再追求女生，后来有同学告诉他，他中意的小梅原来也喜欢他，但李田还是不敢表白
D: 反法西斯战争胜利之后，纳粹集中营在释放囚犯时，许多囚犯对于自由的反应在情绪上完全是淡漠和被动的，即使能够马上离开，他们还是躺在铺上不动
举一反三
- 习得的无望：是指在特定的情景中，由于个体在对其行动结果重复性地失去控制而产生麻木情绪，即使以后事件完全在自己能力范围之内时，也不努力去控制。根据上述定义，以下哪项不属于习得的无望( ) A: 在一个长方形的鱼缸里，用透明玻璃隔在中间，鱼在游到中间时碰上这块玻璃，就往回折，久而久之，即使是撤掉玻璃，鱼还是只游到鱼缸中间，绝不越雷池半步 B: 王明生性懒惰，成绩一直不佳，即使经过班主任耐心的督促和教导也没有长进，最后连老师也放弃了 C: 李田因多次遭到他喜欢的女生的拒绝，以至于不再追求女生，后来有同学告诉他，他中意的小梅原来也喜欢他，但李田还是不敢表白 D: 反法西斯战争胜利之后，纳粹集中营在释放囚犯时，许多囚犯对于自由的反应在情绪上完全是淡漠和被动的，即使能够马上离开，他们还是躺在铺上不动
- 在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，即使以后当事件完全在人们自己控制之下时，他们也不努力去控制，而是觉得希望渺茫无所作为。这种现象人们称之为（） A: 习得的无望 B: 习得的抑郁 C: 习得的懒惰 D: 习得的无能
- 在特定情境中，如果个体在对其行为的结果重复性地失去控制时，就会习得无能的反应或麻木状态，即使以后事件完全在自己的控制之下，他也不去努力控制，而是因觉得希望渺茫而无所作为，这种现象是自我归因中的（） A: 自我障碍 B: 习得的无助 C: 观察者效应 D: 安慰剂效应
- 修改病句：我即使怎么努力,但成绩还是不如他
- 心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。