言语型学习障碍的主要认知特征包括 ()
A: 视觉一空间认知缺陷
B: 言语理解表达不足
C: 注意力集中困难
D: 汉字再认困难
E: 抽象信息的感知、加工处理能力受损
A: 视觉一空间认知缺陷
B: 言语理解表达不足
C: 注意力集中困难
D: 汉字再认困难
E: 抽象信息的感知、加工处理能力受损
A,B,C,D,E
举一反三
- 言语型学习障碍的主要认知特征包括：( ) A: 视觉-空间认知缺陷 B: 言语理解表达不足 C: 注意力集中困难 D: 汉字再认困难 E: 抽象信息的感知、加工处理能力受损
- 言语障碍分为言语缺陷和语音缺陷，前者包括（）。 A: 学语滞迟 B: 发声困难 C: 言语困难 D: 构音困难 E: 失语症
- 言语障碍分为言语缺陷和语音缺陷，前者包括（）。 A: 学语滞迟 B: 发声困难 C: 言语困难 D: 构音困难 E: 失语症
- 言语障碍分为言语缺陷和语音缺陷，前者包括（） A: 学语滞迟 B: 发声困难 C: 言语困难 D: 构音困难 E: 失语症
- 言语障碍分为言语缺陷和语音缺陷，前者包括（）。 A: 学语滞迟 B: 发声困难 C: 言语困难 D: 构音困难 E: 失语症
内容
- 0
言语障碍分为言语缺陷和语音缺陷，前者包括（） A: 学语滞迟 B: 发声困难 C: 言语困难 D: 构音困难 E: 失语症
- 1
言语障碍分为言语缺陷和语音缺陷，前者包括（）。 A: 学语滞迟 B: 发声困难 C: 言语困难 D: 构音困难 E: 失语症
- 2
VCI主要受损的认知域包括：注意力和处理速度、额叶执行功能、学习和记忆、言语。
- 3
注意缺陷多动障碍的特征是() A: 多度活动 B: 注意力过分集中 C: 冲动 D: 学习困难
- 4
感觉性失语的主要言语特征() A: 理解障碍重于表达障碍 B: 表达障碍重于理解障碍 C: 非流畅性自发言语 D: 电报式言语 E: 自发性找词困难