团体心理辅导应用于班级管理的可行性和优势，不包括：
A: 班级作为一个团体相对稳定，这符合团体心理辅导活动要求，有利于学生心理安全感的建立。
B: 在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法，注重学生个体成长，不利于班级目标达成。
C: 班主任了解班级问题，针对共同存在的问题开展辅导活动，既省时省力，提到效率，也更便于跟踪和总结，活动实效性明显提高。
D: 团体心理辅导主要应用游戏、体验、分享开展活动，班主任与学生之间是平等、民主的关系，注重学生的情感体验，学生能较愉快地接受教育。
A: 班级作为一个团体相对稳定，这符合团体心理辅导活动要求，有利于学生心理安全感的建立。
B: 在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法，注重学生个体成长，不利于班级目标达成。
C: 班主任了解班级问题，针对共同存在的问题开展辅导活动，既省时省力，提到效率，也更便于跟踪和总结，活动实效性明显提高。
D: 团体心理辅导主要应用游戏、体验、分享开展活动，班主任与学生之间是平等、民主的关系，注重学生的情感体验，学生能较愉快地接受教育。
举一反三
- 班级心理辅导活动不同于团体心理辅导，它是以整个班级为单位，以什么样的学生成员为对象？
- 根据中小学校的培养目标和学生心理发展的需求，班级团体心理辅导大体包括 A: 生活心理辅导 B: 人际交往心理辅导 C: 学习心理辅导 D: 情感意志心理辅导
- 班级心理辅导活动不同于团体心理辅导,它是以整个班级为单位,以什么样的学生成员为对象? A: 情况相同 B: 存在心理困扰 C: 问题相同 D: 学龄同质
- 根据中小学校的培养目标和学生心理发展的需求，班级团体心理辅导大体包括
- 关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的 A: 团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B: 团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C: 团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训 D: 团体辅导是一种一对多的心理辅导方式