布鲁姆认知目标新分类包括六个维度，分别是________
A: 理解、运用、分析、综合、评价、记忆
B: 记忆、理解、应用、分析、评价、创造
C: 记忆、运用、分析、综合、评价、理解
D: 理解、记忆、运用、调整、评价、创造
A: 理解、运用、分析、综合、评价、记忆
B: 记忆、理解、应用、分析、评价、创造
C: 记忆、运用、分析、综合、评价、理解
D: 理解、记忆、运用、调整、评价、创造
举一反三
- 4. 布鲁姆的认知目标新分类是______。 A: 理解、运用、分析、综合、评价、记忆 B: 记忆、理解、应用、分析、评价、创造 C: 记忆、运用、分析、综合、评价、理解 D: 理解、记忆、运用、分析、评价、创造
- 布鲁姆教学目标分类（） A: 记忆、理解、复制、分析、评价、创造 B: 记忆、理解、运用、分析、评价、创新 C: 认识、理解、运用、分析、评价、创造 D: 记忆、理解、运用、分析、评价、创造
- 布鲁姆认知目标分类从低到高依次是? A: 理解－记忆－应用－分析－评价－创造 B: 记忆－理解－应用－分析－评价－创造 C: 应用－理解－记忆－分析－评价－创造 D: 评价－理解－记忆－应用－分析－创造
- 布鲁姆认知目标新分类由六个认知层次组成。下列选项从低到高排列正确的是_______。 A: 理解、记忆、应用、分析、评价、创造 B: 记忆、理解、分析、应用、评价、创造 C: 记忆、理解、应用、分析、评价、创造 D: 理解、记忆、分析、应用、评价、创造
- 在布卢姆的教育目标分类学中，认知历程由低到高可以分为（ ） A: 记忆—分析—理解—运用—创造—评价 B: 理解—记忆—分析—运用—创造—评价 C: 记忆—理解—运用—分析—评价—创造 D: 分析—理解—评价—记忆—运用—创造