由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结的体现。
A: 图表法\n
B: 呼应法\n
C: 复述法\n
D: 比较法
A: 图表法\n
B: 呼应法\n
C: 复述法\n
D: 比较法
举一反三
- 由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结（ ）的体现。 A: A图表法 B: B呼应法 C: C复述法 D: D比较法
- 由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容这是课堂总结复述法的体现。（)
- 课堂总结就是简单地复述本节课的主要学习内容。
- 是由教师、学生或师生共同对本节课的内容要求、知识结构和数学基础知识、基本原理、基本技能进行梳理、概括,讲重点、讲难点、讲思路、讲带有创见性问题,从而结束本节课的一种结课形式是下列()结课方法。 A: 总结归纳法 B: 拓展延伸法 C: 分析比较法 D: 练习评估法
- 教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是。 A: 启发法\n B: 鼓励法\n C: 演示法\n D: 实验法