是由教师、学生或师生共同对本节课的内容要求、知识结构和数学基础知识、基本原理、基本技能进行梳理、概括,讲重点、讲难点、讲思路、讲带有创见性问题,从而结束本节课的一种结课形式是下列()结课方法。
A: 总结归纳法
B: 拓展延伸法
C: 分析比较法
D: 练习评估法
A: 总结归纳法
B: 拓展延伸法
C: 分析比较法
D: 练习评估法
A
举一反三
- 是由教师、学生或师生共同对本节课的内容要求、知识结构和数学基础知识、基本原理、基本技能进行梳理、概括，讲重点、讲难点、讲思路、讲带有创见性问题，从而结束本节课的一种结课形式是下列（ ）结课方法
- ()是教学中常用的结课方法,是在课堂将要结束时,教师、学生或师生共同用准确简洁的语言,提纲挈领地把整个课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括,从而结束课堂教学的一种方式。 A: 机智幽默法 B: 练习巩固法 C: 归纳法 D: 口诀结尾法
- 下列（）是练习课结课常选用方法。 A: 拓展延伸法和总结归纳法 B: 练习评估法和拓展延伸法 C: 练习评估法和悬念探究法 D: 分析比较法和悬念探究法
- 下面（ ）是结课技能设计的主要方法。 （1）总结归纳法（2）拓展延伸法（3）分析比较法 （4）合理应用法（5）练习评估法（6）悬念探究法
- 鼓励学生积极地思考，拓展思路，探索解决问题的新办法的结课方法可称为（）。 A: 问题悬疑式结课法 B: 启发联想式结课法 C: 比较分析式结课法 D: 前后呼应式结课法
内容
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是教学中常用的结课方法,是在课堂将要结束时,教师、学生或师生共同用准确简洁的语言,提纲挈领地把整个课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括,从而结束课堂教学的一种方式
- 1
由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结（ ）的体现。 A: A图表法 B: B呼应法 C: C复述法 D: D比较法
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教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是() A: 归纳结课 B: 拓展延伸结课 C: 比较结课 D: 活动结课
- 3
由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结的体现。 A: 图表法\n B: 呼应法\n C: 复述法\n D: 比较法
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教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方式是（）。 A: 归纳结课 B: 拓展延伸结课 C: 比较结课 D: 活动结课