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是一种积极的,将应激作为创造活动的动力,化悲痛为力量的心理应付技能。
A: 否认
B: 应激反应
C: 升华
D: 行为反应
E: 投射
F: 认知反应
G: 移置
8
. Adersen和Williams(1998)提出了一个建立在应激理论基础上的应激—运动损伤模型,根据这个模型,运动员对运动环境的(
A
)决定运动损伤是否发生。
H: 情绪反应
是一种积极的,将应激作为创造活动的动力,化悲痛为力量的心理应付技能。
A: 否认
B: 应激反应
C: 升华
D: 行为反应
E: 投射
F: 认知反应
G: 移置
8
. Adersen和Williams(1998)提出了一个建立在应激理论基础上的应激—运动损伤模型,根据这个模型,运动员对运动环境的(
A
)决定运动损伤是否发生。
H: 情绪反应
D
举一反三
- Adersen和 Williams(1998)提出了一个建立在应激理论基础上的应激—运动损伤模型,根据这个模型,运动员对运动环境的_____决定运动损伤是否发生
- 根据应激-运动损伤模型,运动员对运动环境的( )决定运动损伤是否发生。 A: 认知反应 B: 应激反应 C: 行为反应 D: 情绪反应
- 运动员对潜在应激的运动环境反应决定运动损伤是否发生
- _______是一种积极的，将应激作为创造活动的动力，化悲痛为力量的心理应付技能。 （ ）。 A: 升华 B: 投射 C: 否认 D: 移置
- （）是一种积极的，将应激作为创造活动的动力，化悲痛为力量的心理应付技能。 A: A否认 B: B升华 C: C投射 D: D移置
内容
- 0
应激源影响运动员对应激做出的反应，从而导致运动损伤的发生。
- 1
损伤后运动员的心理反应的两个方面是（ ）。 A: 认知反应 B: 抑郁反应 C: 应激反应 D: 情绪反应
- 2
损伤后运动员的心理反应有两个方面： A: 认知反应 B: 情绪反应 C: 抑郁反应 D: 应激反应
- 3
_______是一种积极的,将应激作为创造活动的动力,化悲痛为力量的心理应付技能
- 4
( ) 情绪是应激反应中最常出现的情绪反应。[br][/br](2.0) A: 抑郁 B: 焦虑 C: 愤怒 D: 恐惧