某教师要求自己的学生每周必须坚持记周记，并坚持把其中好的周记整理成小册子分发给学生学习，教师这一行为的目的不包括（）。
A: 调动学生的写作兴趣
B: 培养学生的写作习惯
C: 提供更多写作的机会
D: 激发学生的竞争意识
A: 调动学生的写作兴趣
B: 培养学生的写作习惯
C: 提供更多写作的机会
D: 激发学生的竞争意识
D
举一反三
- 某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合初中生心理及阅读习惯的优秀文选，并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上，该老师常将为课堂设计学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等，她同时挑选优秀学生习作为大家朗读，为学生练习写作提供范本。如此以来学生的写作积极性有了明显提高i请问该老师的做法是为了（ ）。A．为学生写作提供范例B．提供更多练习写作的机会C．激发学生写作兴趣D．培养学生良好的写作习惯 A: 为学生写作提供范例 B: 提供更多练习写作的机会 C: ．激发学生写作兴趣 D: 培养学生良好的写作习惯
- 下面哪些措施可以激发学生情感，培养学生的写作兴趣？
- 在平时的小学英语教学中，教师只要提供给学生更多写作锻炼的机会，没有必要在过程中对学生给予写作的指导。
- 教师提供了哪些支架帮助学生学习写作？
- 教师应该如何调动学生的写作积极性()。 A: 和学生进行对话交流 B: 教师必须放下架子，把自己置于与学生平等的位置上 C: 适当调整教学方式 D: 教学语言要是符合学生的心理特点
内容
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突出学生主体，就需要教师明确教学的目的是 A: 促进学生全面发展 B: 满足学生发展需要 C: 激发学生学习兴趣 D: 调动学生学习主动性和创造性
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兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。（）
- 2
在平时的小学英语教学中，教师只要提供给学生更多写作锻炼的机会，没有必要在过程中对学生给予写作的指导。 A: 正确 B: 错误
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下面哪些措施可以激发学生情感，培养学生的写作兴趣？（ ） A: 采取多种方式进行程序化训练 B: 创造条件激活学生地情感因素 C: 作文选材应贴近学生生活 D: 严格规定文体和主题以培养写作规范意识 E: 调动学生作文的主动性和积极性
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某教材在“走进自然”的写作课上安排了这样的学习活动：踏青，感受不一样的春天。对这一设计理解不正确的是（）。 A: 写作教学中带领学生踏青，搜集真实素材，表达真情实感 B: 鼓励学生积极参加生活，体验人生，激发学生的写作欲望 C: 培养学生的观察能力、表达能力，为学生提供广阔的写作空间 D: 鼓励学生自由表达、个性表达、有创意的表达